Шановні учасники освітнього процесу!

       Закінчення навчального року - добра нагода підбити певні підсумки в діяльності школи. Школа – єдиний соціальний інститут, який чутливо реагує на все, що відбувається у суспільстві. На плечі педагога покладена велика й висока місія – плекання громадян України.

Динамічні зміни в шкільному житті, реформи, які відбуваються в освітянській галузі, надають вітчизняній освіті поступального руху до європейських та світових стандартів. І дуже багато у цьому процесі буде залежати від кожного з нас.

       Школа стала майстернею думки, яка навчає учнів самостійно критично мислити, а слово вчителя – спонукає до глибоких роздумів. Ми добираємо такі технології навчання, які мотивують учнів до самовдосконалення на користь собі та суспільству і дозволяють відчути внутрішній світ кожної особистості. Залучення до співпраці батьків перетворило їх на однодумців та щодня спонукає педагогів рухатися вперед, думати, творити, змінювати, експериментувати. 

Коли працюєш у команді однодумців, професіоналів, позитивних і щирих людей, то від виконання будь-якого завдання, навіть найскладнішого, отримуєш задоволення, відчуваєш радість. Інтелектуальні почуття разом з моральними та естетичними належать до категорії вищих почуттів. Тож, шановні колеги, усе залежить від нас самих: змінюємося на краще ми, змінюється на краще і наш  шкільний колектив.

      Послідовне здобуття освіти можливе за дотримання принципів перспективності й наступності між суміжними ланками освіти, зокрема, між початковою і середньою, середньою і профільною.

За реформуванням загальної середньої освіти оновлено структуру і змінено зміст освітнього процесу. Актуальним та своєчасним стає питання забезпечення цілісного розвитку особистості на всіх рівнях освіти.

      Нова українська школа визначає побудову освіти у всіх її ланках з максимальним урахуванням індивідуальних особливостей (фізичних, психологічних, інтелектуальних) кожної дитини незалежно від її вікової групи.

Формула успішної Нової української школи містить такі ключові компоненти:

• новий зміст освіти;

• наскрізний зміст виховання;

• педагогіка партнерства;

• дитиноцентризм;

• сучасне освітнє середовище.

Завершення навчального року спонукає мимоволі замислитися, які результати роботи свідчать про поліпшення і оновлення діяльності педагогічного та учнівського колективу. Лише неординарні  ідеї педагогів у школі і ефективність упровадження інновацій дають змогу стверджувати, що учні зможуть легко адаптуватися до умов постійно змінюваного інформаційного світу. Поліпшити роботу школи можна завдяки створенню інформаційно-освітнього середовища. Це забезпечить умови для вільного обміну інформацією, швидкого доступу до неї всіх учасників освітнього процесу.

Учні ІІІ ступеня навчання нашого закладу вважають сучасними тих вчителів, які:

• люблять свою професію;

• навчаються впродовж життя;

• володіють інформаційними технологіями;

• використовують сучасні методи навчання;

• знаходять підхід до кожного учня.

Школа постійно перебуває у процесі змін, зумовлених такими зовнішніми чинниками, як конкуренція, інновація, урядова політика, запити суспільства, що постійно зростають. Відповідно педагогічному колективу потрібно розробляти та впроваджувати нові стратегії та методи роботи. Адже сучасна школа – це школа, яка постійно й успішно просувається вперед у розвитку інноваційних педагогічних технологій, учителі якої прагнуть зростати у своїй професійності, підвищуючи у такий спосіб свою конкурентноспроможність та отримуючи  моральне задоволення від особистісного зростання.

Запорука успішної діяльності нашої школи є ерудованість, сучасний світогляд, педагогічний такт і високо розвинені професійні якості всіх педагогів.

Місія педагогів – бути світлом, освітлювати дорогу для дітей.

Місія освіти – відкривати світ. Оскільки світ швидко змінюється, змінюватися повинні також і школа, і педагоги.

Педагогічний колектив школи працює над проблемою «Через систему цінностей до виховання випускника школи – особистості, патріота, інноватора»

Тому, аналізуючи стан методичної, навчально-виховної роботи за минулий рік, можна вважати, що науково-методична проблема, над якою працює педагогічний колектив, повністю ще не реалізована. І ми продовжуємо натхненно працювати над нею, щоб досягти найкращих результатів.

        Протягом навчального року були проведені засідання педагогічної ради, на яких було обговорено багато поточних та нагальних питань щодо ролі і завданнь педагогічного колективу школи при реалізації концепції  Нової української школи, використання можливостей ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації активної навчально-пізнавальної діяльності учнів, умов для науково-дослідницької роботи педагогів та учнів, розвиток творчої співпраці з метою створення позитивного іміджу школи, що є неодмінною умовою функціонування сучасної школи.

         Під час атестації вчителів проведено:

• фахові семінари педагогами, що атестувались на вищу кваліфікаційну категорію та педагогічні звання;

• майстер-класи з питань педагогічної майстерності;

• відкриті уроки і виховні заходи.

У 2020-2021 навчальному році атестувались 9 педагогів. З них:

на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» - 1 учитель, що становить 2 % від всього колективу та 11 % від педагогів, які атестувалися у 2021 році.

Звання «Старший учитель» отримав 1 педагог, що становить 2% від всього колективу та 11 % від тих, хто атестувався у 2021році.

4  педагоги мають кваліфікаційні категорії  «спеціаліст першої категорії»,       

4 педагоги атестувалися вперше, 1 з яких на встановлення 11 розряду.

          Щороку вчителі нашої школи успішно підвищують свою фахову кваліфікацію очно та дистанційно при Одеській академії неперервної освіти  та на різних освітніх платформах. Самоосвіті приділяється також велика увага.

За новою концепцією продовжили працювати цьогоріч учителі початкових класів: 1-А-Дідушко Наталія Василівна, 1-Б –Божко Лідія Вікторівна,

1-В –Шерен Ольга Георгіївна.

Першокласники навчались за програмою авторського колективу під керівництвом Савченко О.Я.

        На молодших школярів чекали нові і цікаві ранкові зустрічі, які розпочинали день, допомагали налаштуватись на навчальний день, інтеграція предметів, модельне навчання за тематичними тижнями, «Шість цеглинок» та LEGO-конструктор як нові штрихи до навчання першокласників.

Нові підручники, нові засоби навчання, що дають можливість і провести експеримент і дослідження, - все запорука того, що учні відчували себе відкривачами світу, мандрівниками.

Вчителі початкових класів мають можливість розпочати роботу з новими дидактичними матеріалами, технічними засобами навчання, що осучаснюють урок для дітей нового покоління Z, для яких це вже повсякдення.

Тематичні тижні, які занурювали дітей у середовище, наприклад , світу рослин чи тварин, а це тексти , інформація, поробки, екскурсії в довкілля та віртуальні мандрівки у світ живої природи.

         Поряд з вчителями перших класів вносили зміни у свою роботу з учнями і інші вчителі.  Постійно вдосконалювали педагогічну майстерність через педагогічні зібрання різних форм.

Адже саме на вчителя потрібно робити основний акцент. Вчитель є фактично «двигуном» освітнього процесу . Без вашої щирої підтримки не діє жодна вказівка керівництва.

          За новими підручниками працювали педагоги в 7-х класах, що дало можливість апробувати наскрізні лінії.

         Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» — це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливість сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.

         Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність - дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

         Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

         Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.

         Очікувані результати навчання здобувачів освіти визначались відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання зробили  внесок у формування ключових компетентностей учнів.

     Робота шкільного колективу з обдарованими учнями була спрямована на реалізацію програми «Обдарована молодь», державних стратегій та основних завдань, викладених у цій програмі, розв’язання проблем, пов’язаних з пошуком, навчанням, вихованням та розвитком обдарованої молоді, забезпечення її соціально-педагогічної підтримки, гарантованою державою. Педагогічний колектив школи упродовж року здійснював відповідну роботу для забезпечення результативності освітнього процесу, оволодіння учнями базовими, загально-навчальними вміннями і навичками, які були спрямовані на розвиток індивідуальних здібностей кожної дитини та створення умов для самореалізації.

  Учні школи активно реєструвалися для участі в різних фахових конкурсах («Кенгуру», «Соняшник», «Грінвіч»), проте зміни у навчанні (перехід на дистанційне навчання),  спричинені  всеукраїнським карантином  проти епідемії COVID-2019 та  посиленими обмеженнями, внесли свої корективи та знизили відсоток учасників.  

          Педагогічний колектив школи продовжує забезпечувати рівний доступ до освіти дітям з особливими освітніми потребами, зокрема працювали – 8 інклюзивних класів 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Б, 4-Г,  5-А, 6-А, 7-В, для яких завдяки Постанові Кабінету Міністрів України №88 були придбані засоби для корекційно-розвиткових занять, створені умови для осучаснення освітнього процесу у цих класах та облаштовано ресурсну кімнату для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. 

Одним із пріоритетних напрямків роботи педагогічного колективу - забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та профілактична робота з попередження дитячого травматизму. Учні та вчителі обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Для цього проводяться тижні безпеки дорожнього руху, охорони праці, відпрацьовуються дії у разі надзвичайних ситуацій, запрошуються спеціалісти  для бесід з учнями, систематично проводяться інструктажі тощо. Педагогічний колектив школи обізнаний з алгоритмом дій у разі нещасного випадку чи у разі погіршення стану здоров’я учнів.

Велику увагу класні керівники, вчителі-предметники та психологічна служба школи приділяють попередженню дискримінації, насилля в учнівському середовищі, навичкам безпечної поведінки в інтернеті.

Щорічно шкільна громада долучається до Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства». У межах акції класні керівники провели бесіди щодо попередження насилля.

У межах тижня правознавства учні 9-х-11-х класів взяли участь у зустрічі з представниками Національної поліції, дізналися про особливості роботи правоохоронних органів, відвідали місцевий суд, де також  дізналися про його роботу. Для учнів 1-4 класів класні керівники підготували годину спілкування – «Діти проти насилля», 5-11 класів - інформаційну годину  «Світ моїх прав». Також для учнів початкової школи знання про права дитини формувалися через перегляд анімаційної стрічки про права дитини.

Проводився «День толерантності»,  школа вкотре долучилася до створення комфортного середовища для кожного з шкільної родини. Учні, вчителі, батьки запрошувалися приєднатися до заходів щодо усунення стереотипів, спотворених уявлень та виступати на захист жертв дискримінації.

В шкільному щоденнику розміщений алгоритм дій у разі випадків булінгу. На батьківських зборах вчителі ознайомили батьків з нормативно-правовою базою. Проведені тематичні інформаційні години для учнів. Неодноразово школу відвідували фахівці, які в формі тренінгів, бесід, інтерактивних вправ навчали шкільну громаду протидіяти насиллю.

У виховному стандарті – національно-патріотичне виховання – проводили «День Гідності та свободи». Традиційно 21 листопада вся шкільна родина відзначає разом зі всією Україною День Гідності та Свободи. Учні, батьки, вчителі вшанували патріотизм і мужність громадян, які восени 2004 року та у листопаді 2013 року-лютому 2014 року постали на захист демократичних цінностей, прав і свобод людини і громадянина, біля композиції «Метроном пам’яті» у шкільному фойє. Класні керівники під час інформаційних годин акцентували увагу учнів на цінностях за які варто боротися. Напередодні Дня Гідності та Свободи учні 9-х класів зустрілися з воїнами АТО.

«День соборності». Для 2-11 класів класні керівники підготували та провели тематичні інформаційні години: «Соборна мати – Україна, одна на всіх, як оберіг». Учні школи приєдналися до щорічної Всеукраїнської акції «Живий ланцюг Соборності».

«Джура». Команда школи активно готувалася до участі у І етапі військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»). Рій складався з учнів 9-10 класів. Через карантинні  умови гра відбулася в дистанційному режимі. «День вишиванок»- це самобутнє свято, не прив’язане до жодного державного чи релігійного. Втім, мільйони українців саме цього дня дістають із шафи національне вбрання – вишиванку, і йдуть у ній на роботу чи до школи. Наша шкільна родина котрий рік поспіль активно долучається до акції. В цей день, традиційно, можна побачити учнів та вчителів у колоритному національному одязі, а дівчат – ще й у барвистих віночках.

          Змінився світ – додалися можливості, зокрема в технічному плані, стала іншою наша школа, і ній навчаються інші діти. Змінилися й ми. Бо з кожним роком усе більше розуміємо, що відсутність прогресу – це регрес.

 Ритм життя навколо зумовлює пришвидшення внутрішніх, особистісних, професійних ритмів. Тож бажаю вам бути позитивно налаштованими на сприйняття світу.